Abstract
В статье анализируются теоретические и методические основы преподавания русского языка в высших учебных заведениях в условиях гибридного обучения. Рассматриваются ключевые концепции гибридного образования, его отличия от смешанного обучения, а также психолого-педагогические аспекты восприятия языка в цифровой среде. Представлены эффективные инструменты и методы, способствующие формированию языковых компетенций студентов, обучающихся как очно, так и дистанционно. Подчеркивается роль гибридного обучения в повышении мотивации студентов и развитии их коммуникативных навыков.
References
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.